TeachAble Art Play · 교사용 수업 요약

7주차 「나비 · 벌」

그림책 《나비야 놀자!》 · #기다림 · 기본 수업 35분 (5 + 7 + 13 + 7 + 3분)

체험용 구성입니다. 공식 교안으로 확정된 내용이 아닙니다. 문장 옆 표시는 출처입니다 — [PDF 원문] [35분 체험 편집] [교사용 제안] [검수 필요]

수업 시간

· 자료 PDF 원본 운영시간 — CORE 45분 (단축 운영 시 SHORT CLASS 30분) PDF 원문
· 웹사이트 체험 — 기본 수업 35분 (5 + 7 + 13 + 7 + 3분) 35분 체험 편집
· 30분 단축 운영 (4 + 6 + 11 + 6 + 3분) — 미술 작품 마무리 · 워크북 · 가정연계는 확장활동으로 넘겨요. 교사용 제안

오늘의 목표

· 나비와 벌의 특징을 알고 도움의 의미를 이해한다. PDF 원문
· 선생님에 대한 감사한 마음을 표현한다. PDF 원문
· 기다림의 즐거움을 경험한다. PDF 원문
· 친구와 협력하여 놀이한다. PDF 원문
· 자연과 사람을 연결하는 마음을 가진다. PDF 원문

수업 전 준비물 · 확인 체크리스트

오늘의 목표

나비와 벌의 특징을 알고 도움의 의미를 이해한다. PDF 원문
선생님에 대한 감사한 마음을 표현한다. PDF 원문

교구 · 재료

포스트잇 (꽃가루) PDF 원문
꽃 모양 바구니 / 매트 PDF 원문
미니 국자 · 계량컵 PDF 원문
꿀통 (투명 용기) PDF 원문
나비 · 벌 머리띠 (선택) PDF 원문
꽃 스티커 / 꾸미기 재료 PDF 원문
물 (소량) PDF 원문
수건 PDF 원문
보조매트 (필요 시) PDF 원문

공간 배치

둥글게 앉는 이야기 자리, 「꽃 모양 바구니 / 매트」를 쓰는 신체 놀이 공간, 만들기 책상을 나눠 두고 이동 길에 걸리는 물건을 치워요. 교사용 제안

안전 유의사항

날갯짓할 때 친구와 간격을 두고 뛰지 않고 ‘팔랑팔랑 걷기’로 움직여요. 교사용 제안
꽃가루 포스트잇은 옷이나 날개에만 붙이고 얼굴·머리카락에는 붙이지 않아요. 교사용 제안
벌놀이의 꿀은 물을 조금만 쓰고, 흘린 물은 수건으로 바로 닦아 미끄러지지 않게 해요. 교사용 제안

여는 말 · 발문

여는 말 — 꽃밭에 나비와 벌이 놀러 온대요. 살금살금, 조용히 기다려 볼까요? 교사용 제안
이야기 열기 — “나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?” 교사용 제안
그림책 만나기 — “나비를 잡으려고 막 뛰어가면 나비는 어떻게 할까요?” 35분 체험 편집
몸과 감각으로 탐색 — “친구가 나비일 때 기다리면서 무엇을 봤나요?” 35분 체험 편집
예술로 표현하기 — “조금 기다렸다가 펼치면 어떤 무늬가 숨어 있을까요?” 35분 체험 편집
나누고 정리 — “조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집

미디어 보유 상태

그림책 표지 있음 · E-BOOK 목록만 · 파일 준비 중 · 동화 음원 목록만 · 파일 준비 중 · 뮤직비디오 자료 준비 중 · 워크북 인쇄 파일 목록만 · 파일 준비 중 · 교구 사진 자료 준비 중 · 활동 예시 사진 자료 준비 중 35분 체험 편집

기본 수업 35분 진행표

단계 · 시간	교사 발문	아이가 하는 일 · 준비물
1. 이야기 열기 약 5분	“나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?” 교사용 제안	1) 꽃밭에 나비와 벌이 놀러 온대요. 살금살금, 조용히 기다려 볼까요? 교사용 제안 2) “나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?” — 말 · 손짓 · 그림 카드 가운데 편한 방법으로 자유롭게 답해요. 교사용 제안 3) 이전 공식 가이드의 도입 — 잡으려고 하면 왜 멀어질까? 35분 체험 편집 준비물 · 《나비야 놀자!》 그림책 또는 E-BOOK 다음 단계로 · “이제 《나비야 놀자!》 그림책 속으로 들어가 볼까요?”
2. 그림책 만나기 약 7분	“나비를 잡으려고 막 뛰어가면 나비는 어떻게 할까요?” 35분 체험 편집	1) 《나비야 놀자!》를 함께 봐요. 35분 체험 편집 2) 꽃밭에 놀러 온 나비와 벌을 만나 기다리는 마음으로 자연의 신비를 발견하는 이야기예요. 조급한 기다림보다, 더 멋진 일이 다가온다는 것을 함께 느껴요! PDF 원문 3) 핵심 메시지 — 기다리면 좋은 순간을 만날 수 있어요. 35분 체험 편집 준비물 · 《나비야 놀자!》 그림책 또는 E-BOOK 다음 단계로 · “그림책 속 친구처럼 이제 우리 몸으로 해 볼까요? 「팔랑팔랑 꽃가루를 날려요! (나비놀이)」!”
3. 몸과 감각으로 탐색 약 13분	“친구가 나비일 때 기다리면서 무엇을 봤나요?” 35분 체험 편집	1) 꽃이 되어줘요! — 친구들이 꽃이 되어 자리에 앉아요. PDF 원문 2) 꽃가루를 붙여줘요! — 친구들이 나비의 양팔 (날개)에 포스트잇 꽃가루를 붙여줘요. PDF 원문 3) 팔랑팔랑 날아가요! — 나비가 교실을 날아다니며 날갯짓을 하면 꽃가루가 여기저기 떨어져요. PDF 원문 4) 윙윙! 꿀을 모아요! (벌놀이) PDF 원문 5) 꽃을 찾아가요! — 꿀이 있는 곳으로 날아가요. PDF 원문 6) 꿀을 모아요! — 꽃에서 작은 국자로 컵으로 꿀을 떠요. PDF 원문 7) 꿀통에 넣어요! — 조심히 날아와 우리 반 꿀통에 꿀을 넣어요. PDF 원문 준비물 · 꽃 모양 바구니 / 매트 · 미니 국자 · 계량컵 · 꿀통 (투명 용기) · 나비 · 벌 머리띠 (선택) 다음 단계로 · “몸으로 느낀 것을 이제 손으로 표현해 볼까요? 「데칼코마니 나비」”
4. 예술로 표현하기 약 7분	“조금 기다렸다가 펼치면 어떤 무늬가 숨어 있을까요?” 35분 체험 편집	1) 종이에 물감을 짜요. PDF 원문 2) 반으로 접어요. PDF 원문 3) 펼치면 나만의 날개 완성! PDF 원문 4) 스티커로 꾸며요. PDF 원문 준비물 · 포스트잇 (꽃가루) · 꽃 스티커 / 꾸미기 재료 · 물 (소량) · 수건 · 보조매트 (필요 시) 다음 단계로 · “만든 것을 친구들에게 보여 주며 이야기 나눠 볼까요?”
5. 나누고 정리 약 3분	“조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집	1) 마무리 질문 — “조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집 2) 우리 선생님은 나비? 벌? PDF 원문

워크북 · 확장활동은 기본 수업 35분 밖의 선택 활동입니다. 워크북 도안 · 음원 · 영상 파일은 자료 준비 중이라 이 인쇄물에 넣지 않았습니다.

활동별 관찰 포인트 · 5대 성장지표

신체 · 팔랑팔랑 꽃가루를 날려요! (나비놀이)

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? 자기 설명 · 소통
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? 자기 설명 · 소통
· 기다림의 의미를 경험하는가? 지표 연결 없음
· 신체를 조절하며 이동하는가? 지표 연결 없음
· 친구들과 협력하여 놀이하는가? 활동 참여 · 몰입

신체 · 윙윙! 꿀을 모아요! (벌놀이)

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? 자기 설명 · 소통
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? 자기 설명 · 소통
· 기다림의 의미를 경험하는가? 지표 연결 없음
· 신체를 조절하며 이동하는가? 지표 연결 없음
· 친구들과 협력하여 놀이하는가? 활동 참여 · 몰입

미술 · 데칼코마니 나비

· 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? 자기 설명 · 소통
· 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? 자기 설명 · 소통
· 기다림의 의미를 경험하는가? 지표 연결 없음
· 자연의 소중함을 알고 표현하는가? 지표 연결 없음

관찰 문항 출처 [PDF 원문] · 지표 연결 [교사용 제안] — 점수 · 등급이 아니라 그 활동에서 본 모습을 적는 기준입니다.

성장기록 예시

오늘은 나비와 벌이 되어 신체놀이를 즐겼어요. 친구들에게 꽃가루를 붙여주고, 조심히 꿀을 모으며 자연의 고마움과 기다림의 의미를 경험하는 모습이 인상적이었어요. 가족과 함께 선생님을 떠올리며 ‘OO 선생님은 나비 같아’라고 이야기한 내용을 공유해 주셔서, 아이가 선생님을 따뜻하게 바라보는 마음을 느낄 수 있었습니다. PDF 원문

수업 마무리 확인

나누기 질문

“조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?” 35분 체험 편집

재료 정리

신체 놀이 교구는 아이들과 함께 바구니에 모으고, 작품은 이름을 붙여 말릴 자리에 둬요. 쓰고 남은 재료는 다음 주를 위해 상자에 정리해요. 교사용 제안

관찰 포인트 확인

나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? PDF 원문
선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? PDF 원문
기다림의 의미를 경험하는가? PDF 원문
신체를 조절하며 이동하는가? PDF 원문
친구들과 협력하여 놀이하는가? PDF 원문
자연의 소중함을 알고 표현하는가? PDF 원문

가정연계 안내

우리 선생님은 나비? 벌? PDF 원문
이번 주에는 나비와 벌이 꽃을 찾아다니며 자연을 도와주는 고마운 존재임을 알아보고, 선생님을 떠올리며 감사한 마음을 표현해보는 활동을 진행합니다. PDF 원문

다음 주차 준비

8주차 「우리가 만드는 숲」 — 그림책 《모이면 숲이 되는 우리》 35분 체험 편집
8주차 교구 · 대형 우리 반 성장 숲 현수막 (제공) PDF 원문
8주차 교구 · 씨앗, 새싹, 꽃 도안 (완성물 활용) PDF 원문
8주차 교구 · 구름, 비, 햇살, 바람 도안 (완성물 활용) PDF 원문

주차 연계 (자료 원문)

나비 · 벌 도안 (선생님 사진) · 데칼코마니 나비 (8주차 숲 부착물) → 8주차 PDF 원문

선택 확장활동 (기본 수업 뒤)

워크북 심화 35분 체험 편집
추가 신체놀이 35분 체험 편집
작품 세부 완성 35분 체험 편집
가정연계 35분 체험 편집

가족연계 안내문

7주차 「나비 · 벌」 · 자료 원문 기준 PDF 원문 · 고쳐 쓴 문장은 따로 표시합니다

우리 선생님은 나비? 벌?

1. 우리 선생님을 떠올려보세요.
2. 선생님이 나비와 벌 중 누구를 닮았는지 선택해요.
3. 왜 그렇게 생각했는지 아이의 이야기를 적어주세요. (아이의 말을 그대로 적어주세요.)

집에서 이렇게 이야기해 보세요

“선생님은 벌 같아요! — 왜요? — 항상 우리를 도와주니까요!”
“선생님은 나비 같아요! — 왜요? — 예쁘게 웃어주니까요!”

부모님께 드리는 안내

· 이번 주에는 나비와 벌이 꽃을 찾아다니며 자연을 도와주는 고마운 존재임을 알아보고, 선생님을 떠올리며 감사한 마음을 표현해보는 활동을 진행합니다.
· 아이가 선생님을 바라보는 따뜻한 시선을 글로 적어 보내주시면, 교실에서 함께 나누고 8주차 숲 완성 활동에 사용할 예정입니다.
· 아이의 이야기를 그대로 적어 보내주세요. 감사합니다.

이 안내문에는 아이 이름 · 사진 · 기록을 넣지 않습니다.