나비 · 벌

성장 키워드

기다림

파트

1~8주 · 씨앗과 숲

자료 출처

확정 안내 이미지 기준

• ·나비와 벌의 특징을 알고 도움의 의미를 이해한다.
• ·선생님에 대한 감사한 마음을 표현한다.
• ·기다림의 즐거움을 경험한다.
• ·친구와 협력하여 놀이한다.
• ·자연과 사람을 연결하는 마음을 가진다.

《나비야 놀자!》

표지 글씨 《나비야, 놀러와!》 · 자료의 그림책 제목 《나비야 놀자!》

꽃밭에 놀러 온 나비와 벌을 만나 기다리는 마음으로 자연의 신비를 발견하는 이야기예요. 조급한 기다림보다, 더 멋진 일이 다가온다는 것을 함께 느껴요!

교사 발문 — 기본 수업 35분 단계 순서

1. 이야기 열기“나비나 벌을 본 적이 있나요? 어떻게 움직였어요?”교사용 제안
2. 그림책 만나기“나비를 잡으려고 막 뛰어가면 나비는 어떻게 할까요?”35분 체험 편집
3. 몸과 감각으로 탐색“친구가 나비일 때 기다리면서 무엇을 봤나요?”35분 체험 편집
4. 예술로 표현하기“조금 기다렸다가 펼치면 어떤 무늬가 숨어 있을까요?”35분 체험 편집
5. 나누고 정리“조금 기다린 뒤에 만난 즐거운 순간이 있었나요?”35분 체험 편집

정답을 묻지 않고, 아이가 본 것 · 한 것을 자기 말로 하게 돕는 질문입니다. 교실 플레이어 교사 화면에 같은 순서로 나옵니다.

팔랑팔랑 꽃가루를 날려요! (나비놀이)

친구들이 꽃이 되어 나비에게 꽃가루를 붙여주고, 나비가 날아다니며 꽃가루를 퍼뜨려요! · 교구 키트 활용

1. 1. 꽃이 되어줘요!

   친구들이 꽃이 되어 자리에 앉아요.

2. 2. 꽃가루를 붙여줘요!

   친구들이 나비의 양팔 (날개)에 포스트잇 꽃가루를 붙여줘요.

3. 3. 팔랑팔랑 날아가요!

   나비가 교실을 날아다니며 날갯짓을 하면 꽃가루가 여기저기 떨어져요.

이 사이트의 기본 수업 35분

1. 1이야기 열기 · 약 5분
2. 2그림책 만나기 · 약 7분
3. 3몸과 감각으로 탐색 · 약 13분
4. 4예술로 표현하기 · 약 7분
5. 5나누고 정리 · 약 3분

데칼코마니 나비

물감을 찍고 접어 나만의 멋진 나비를 만들어요!

만드는 순서

• ·종이에 물감을 짜요.
• ·반으로 접어요.
• ·펼치면 나만의 날개 완성!
• ·스티커로 꾸며요.

TIP · 다양한 색을 사용하면 더 멋진 나비가 완성돼요! PDF 원문

• 1. 나비와 벌 알아보기

  나비와 벌의 모습을 보고 같은 것을 찾아요.

• 2. 다른 그림 찾기

  두 그림의 다른 곳을 찾아보아요.

• 3. 선 따라 그리기

  나비와 벌이 가는 길을 선을 따라 그려요.

• 4. 색칠하고 꾸미기

  예쁜 나비와 벌을 색칠하고 꾸며요.

워크북은 선택 확장활동입니다. 기본 수업 35분 안에 넣지 않습니다. 워크북 인쇄 파일 · 교구 사진은 자료 준비 중입니다.

이번 주 제작 교구는 없어요. 도안·소모품과 원 보유 자료로 운영해요. PDF 원문

나비·벌 놀이 KIT

키트 구성품

• ·포스트잇 (꽃가루)
• ·꽃 모양 바구니 / 매트
• ·미니 국자 · 계량컵
• ·꿀통 (투명 용기)
• ·나비 · 벌 머리띠 (선택)
• ·꽃 스티커 / 꾸미기 재료

기관 준비물

• ·물 (소량)
• ·수건
• ·보조매트 (필요 시)

활동 준비물 체크리스트

체크 표시는 이 화면에서만 잠시 보이고, 새로고침하면 사라집니다. 어디에도 저장하지 않아요.

• ✓꽃 모양 바구니 / 매트
• ✓미니 국자 · 계량컵
• ✓꿀통 (투명 용기)
• ✓나비 · 벌 머리띠 (선택)

언제 쓰나요 · 교구 사용 시점

몸과 감각으로 탐색 · 약 13분

꽃 모양 바구니 / 매트 · 미니 국자 · 계량컵 · 꿀통 (투명 용기) · 나비 · 벌 머리띠 (선택)

예술로 표현하기 · 약 7분

포스트잇 (꽃가루) · 꽃 스티커 / 꾸미기 재료 · 물 (소량) · 수건 · 보조매트 (필요 시)

자료의 구성품을 수업 단계에 나눠 보인 것입니다. 수업 전에 한 번 확인해 주세요.

안전 주의사항

• ·날갯짓할 때 친구와 간격을 두고 뛰지 않고 ‘팔랑팔랑 걷기’로 움직여요.
• ·꽃가루 포스트잇은 옷이나 날개에만 붙이고 얼굴·머리카락에는 붙이지 않아요.
• ·벌놀이의 꿀은 물을 조금만 쓰고, 흘린 물은 수건으로 바로 닦아 미끄러지지 않게 해요.

우리 선생님은 나비? 벌?

우리 선생님을 떠올려보고, 선생님이 나비와 벌 중 누구를 닮았는지 이야기해요! PDF 원문

활동 방법

• · 우리 선생님을 떠올려보세요.
• · 선생님이 나비와 벌 중 누구를 닮았는지 선택해요.
• · 왜 그렇게 생각했는지 아이의 이야기를 적어주세요. (아이의 말을 그대로 적어주세요.)

이렇게 이야기해 보세요

• ·선생님은 벌 같아요! — 왜요? — 항상 우리를 도와주니까요!
• ·선생님은 나비 같아요! — 왜요? — 예쁘게 웃어주니까요!

안내 · 도안은 교사용 출력 자료입니다. 아이들이 보낸 내용을 바탕으로 선생님 사진을 붙여 8주차에 완성되는 우리 반 숲에 함께 전시합니다! PDF 원문

학부모 안내 카드 미리보기 (자료 원문으로 만든 예시)

아이 이름 · 사진을 넣는 칸이 없습니다. 보내기 기능 없이 복사 · 인쇄만 됩니다.

교사용 출력 자료 (교실 게시용)

선생님 얼굴을 붙여요! (교실 게시용)

나비 도안 · 벌 도안

구성품

• ·나비 도안
• ·벌 도안

미디어 보유 상태

PDF 그림 자리 — 자료 상태

대표 신체활동 단계 사진 · 3자리 · 자료 준비 중

w7.physical0.step.0 · w7.physical0.step.1 · w7.physical0.step.2

두 번째 대표활동 단계 사진 · 3자리 · 자료 준비 중

w7.physical1.step.0 · w7.physical1.step.1 · w7.physical1.step.2

미술 완성 · 과정 예시 · 2자리 · 자료 준비 중

w7.art.example.0 · w7.art.example.1

워크북 장 · 4자리 · 자료 준비 중

w7.workbook.worksheet.0 · w7.workbook.worksheet.1 · w7.workbook.worksheet.2 · w7.workbook.worksheet.3

음원 목록 (자료 원문)

• ·나비야 놀자
• ·윙윙 꿀벌 친구
• ·팔랑팔랑 나비야
• ·기다리면 만날 수 있어

캐릭터 뮤직비디오

노래와 함께 소예키즈 친구들의 나비와 벌 이야기를 만나봐요! PDF 원문

영상 · 준비 중 (자료 표기 「개발 시 입력」)

음원 · 영상 파일은 자료 준비 중입니다. 자료에 자리만 있고 실제 파일이 없어, 눌러도 열리지 않는 단추를 두지 않았습니다.

• ·나비와 벌의 특징을 알고 말하는가?
• ·선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가?
• ·기다림의 의미를 경험하는가?
• ·신체를 조절하며 이동하는가?
• ·친구들과 협력하여 놀이하는가?
• ·자연의 소중함을 알고 표현하는가?

• · 나비와 벌의 특징을 알고 말하는가? 자기 설명 · 소통
• · 선생님에 대한 자신의 느낌을 말하는가? 자기 설명 · 소통
• · 기다림의 의미를 경험하는가? 연결 없음 (억지로 잇지 않음)
• · 신체를 조절하며 이동하는가? 연결 없음 (억지로 잇지 않음)
• · 친구들과 협력하여 놀이하는가? 활동 참여 · 몰입
• · 자연의 소중함을 알고 표현하는가? 연결 없음 (억지로 잇지 않음)

보기 예시입니다. 이 화면에는 원아 정보를 적거나 저장하는 자리가 없습니다.

관찰할 때 (주간 성장리포트 원문)

• · 아이가 얼마나 잘했는지가 아니라, 그 일을 할 때 어떤 도움이 필요했는지를 표시합니다.PDF 원문
• · 표시는 점수나 등급이 아닙니다. 네 단계는 잘하고 못하고의 순서가 아니라 지금 어떤 도움이 맞는지를 나타냅니다.PDF 원문
• · 만 4~7세는 활동 종류와 그날 컨디션에 따라 같은 아이도 단계가 오르내리는 것이 자연스럽습니다.PDF 원문

행동 관찰 기록 예시 (자료의 성장기록 예시)

오늘은 나비와 벌이 되어 신체놀이를 즐겼어요. 친구들에게 꽃가루를 붙여주고, 조심히 꿀을 모으며 자연의 고마움과 기다림의 의미를 경험하는 모습이 인상적이었어요. 가족과 함께 선생님을 떠올리며 ‘OO 선생님은 나비 같아’라고 이야기한 내용을 공유해 주셔서, 아이가 선생님을 따뜻하게 바라보는 마음을 느낄 수 있었습니다. PDF 원문

교사 운영 포인트

나비 · 벌을 무서워하는 아이도 있어요. 가까이 가기를 강요하지 말고 그림 · 흉내로 먼저 만나게 해 주세요. 교사용 제안

이 주차 자료에는 운영 포인트가 없어 교사용 제안을 적었습니다 (본사 검수 전).

성장기록 예시

오늘은 나비와 벌이 되어 신체놀이를 즐겼어요. 친구들에게 꽃가루를 붙여주고, 조심히 꿀을 모으며 자연의 고마움과 기다림의 의미를 경험하는 모습이 인상적이었어요. 가족과 함께 선생님을 떠올리며 ‘OO 선생님은 나비 같아’라고 이야기한 내용을 공유해 주셔서, 아이가 선생님을 따뜻하게 바라보는 마음을 느낄 수 있었습니다.

부모님께 드리는 안내

• ·이번 주에는 나비와 벌이 꽃을 찾아다니며 자연을 도와주는 고마운 존재임을 알아보고, 선생님을 떠올리며 감사한 마음을 표현해보는 활동을 진행합니다.
• ·아이가 선생님을 바라보는 따뜻한 시선을 글로 적어 보내주시면, 교실에서 함께 나누고 8주차 숲 완성 활동에 사용할 예정입니다.
• ·아이의 이야기를 그대로 적어 보내주세요. 감사합니다.

소예키즈 5대 성장지표 (주간 성장리포트 원문)

• 표현 다양성 — 쓰는 색·재료·방법이 얼마나 넓어졌는지 봅니다.
• 형태 · 공간 구성 — 어디에 어떻게 놓을지 스스로 정하는지 봅니다.
• 창의적 시도 — 잘 안 될 때 방법을 바꿔 다시 하는지 봅니다.
• 활동 참여 · 몰입 — 스스로 시작하고 끝까지 마치는지 봅니다.
• 자기 설명 · 소통 — 왜 그렇게 했는지 말로 설명하는지 봅니다.

점수 · 등급이 아니라 그 활동에서 필요했던 도움 방식을 적는 지표입니다. 실제 기록 · 보호자 공유는 기관용 서비스에서만 합니다.